勉強法 · Step 1

Step 1 に過去問はない:勉強法と、準備の見極め方(2026年版)

日本の医師国家試験は、厚生労働省が毎年、問題と正答を公開しています。受験生は何年分もの過去問を解いて準備します。USMLE は過去問を一切公開しません。それどころか、問題を記憶から書き起こしたり、それを使う講座を利用したりすると、成績が取り消され、受験を禁じられることがあります。しかも Step 1 は合否だけの試験で、合格すると成績表には何の講評も出ません。海外の医学部の受験者は2025年、初回の4人に1人が不合格でした。だからこそ知りたいのは、過去問なしでどう勉強するか、どのくらいかかるか、当日の前に準備ができたとどう判断するか、の3つです。この記事では、USMLE の規則、NBME の自己評価試験の手引き、学習についての研究から、2026年11月時点で答えます。

この記事の読み方 規則と数字は 2026年11月8日に、usmle.org(2027年版の受験案内 Bulletin of Information を含む)、NBME の自己評価試験のページと2026年9月の「Step 1 の準備度の見方」の手引き、各節で名前を出した研究論文で確かめました。USMLE はどの講座も教材も推薦しておらず、私たちも推薦しません。計画の形で書いたところは私たちの読み方で、そのつどそう書いています。

1. 何に向けて準備するのか

Step 1 が問うのは、基礎医学を理解して使えるかどうかで、とくに健康、病気、治療の背後にある原理と機序に重きがあります。申し込み、試験会場、出題範囲は Step 1 の記事で説明しました。勉強の計画に関わるのは次の事実です。

Step 12026年11月時点
2026年5月14日からの形式約280問を、1ブロック20問以内・30分のブロック14個で。1日8時間。1問あたり約90秒
結果2022年1月26日から合否のみ。合格基準は以前の3桁のスコアで196ですが、点数はもう通知されません
講評合格した人にはなし。不合格の人には、分野ごとの出来を「ぎりぎりの合格」と比べた図
初回の合格率(2025年)アメリカの医学部(MD)93%、アメリカ以外の医学部75%(初回受験者22,066人)
アメリカ以外の医学部の再受験(2025年)54%が合格(3,594人)
受験回数各 Step 4回まで。不合格の記録は成績証明書に残り、レジデンシーのプログラムはそれを見ます

ここから2つのことが言えます。1つ目に、目標は高得点ではなく確実な合格です。2022年1月26日以降に受けた Step 1 の点数を、プログラムが目にすることはありません。2つ目に、不合格の代償は大きく、しかも残ります。受け直した人で受かるのは半分ほどで、不合格の記録そのものがプログラムの読む書類に残ります。いちばん良い計画は、準備ができたと根拠を持って言えるときに、1回で受けることです。

2. 過去問はない。「復元問題」が危ない理由

USMLE は試験問題を公開しません。受験案内は、不正行為(irregular behavior)の例として、試験の資料に許可なく近づこうとしたり手に入れたりすること、問題を「記憶して」再現すること、試験の前でも最中でも後でも、ほかの受験者や受験予定者、「公式・非公式の」対策グループと問題について話すことを挙げています。最近の受験者から問題を集めたり配ったりするのは対策業者にとって違法だとも書き、そうした講座やサービスを使った人は、申し込みや受験の取り消し、成績の保留や取り消し、さらに別の処分を受けることがあるとしています。不正行為と認定されると、その記録は USMLE の成績証明書にずっと残り、その後の受験を禁じられることもあります。

つまり「復元問題」や「本番の問題」として売られたり回されたりしているファイルは、近道ではありません。試験そのものを失う危険です。日本で近いのは国試より、共用試験の CBT でしょう。CBT も問題を公開せず、問題のプールから受験者ごとに違う問題が出ます。実施する医療系大学間共用試験実施評価機構(CATO)は、公開した問題はその後の試験に出せなくなるからだと説明しています。USMLE が過去問の代わりに出しているのは次のものです。

サンプル問題は、Step 1 の言う「分かっている」がどういうことかも示しています。薬理学について USMLE は、主に重きを置くのは薬がどう効くかで、治療薬の選び方、相互作用、副作用、禁忌ではないと書いています。

3. 研究で効果が確かめられている勉強法

過去問がないなら、問題は、膨大な機序をどう覚えれば見たことのない問題で使えるか、です。学習の研究はまさにこれを、医学生やレジデントでも確かめています。

方法研究でわかったこと
自分をテストする(想起練習)ある分野は解説つきのテストを繰り返し、別の分野は読んで復習したレジデントは、6か月後に前者を39%、後者を26%覚えていた(Larsen ら、2009年、ランダム化)。医学部1年生でも、6か月後にテストが勉強を上回った(36%対20%、2013年)
復習の間隔をあける泌尿器科レジデント724人の試験で、診断の問題を16週かけて間隔をあけて繰り返した群は長く残る伸びが15.2%、同じ問題をまとめてウェブ教材で解いた群は3.4%だった(Kerfoot ら、2010年)。最適な間隔は試験までの期間が長いほど長くなり、数か月先の試験なら数日ではなく数週間(Cepeda ら、2008年)
解説を読む同じ問題をもう一度解くときは、解説を読んでも正解を見せるだけと大差なかった。同じ考え方を使う新しい問題では、解説を読んだ学生が45%、正解だけを見た学生が30%だった(Butler ら、2013年)
読み返しと線引き10の学習法を評価した総説で「有用性が低い」とされた。高いとされたのは練習テストと分散学習(Dunlosky ら、2013年)。読み返すだけの学生は、自分がいちばん覚えていると予想し、実際にはいちばん覚えていなかった(Roediger と Karpicke、2006年)
分野を混ぜる(インターリーブ)医学では結果が分かれる。新しい心電図の判読で混ぜた練習が役立った研究がある一方、2〜4週後には分野ごとの練習の方が良かった研究もある。メタ分析では、見分けるべきものが似ているときに混ぜる効果が大きかった(Brunmair と Richter、2019年)

計画のうえで大事なのは Roediger と Karpicke の結果です。ノートを読み返すと、見慣れているので進んでいる気がします。でも見慣れていることと思い出せることは別です。問題を解く方がつらく、時間もかかりますが、そのつらさこそが効く理由の一つです。

4. 問題演習の使い方

問題演習は、こうした方法が試験と出会う場所です。1問1問が、解説つきの想起テストになります。Step 1 そのものを調べた研究も同じ方向を指しています。ただし、どれもアメリカの1校のアンケートや記録なので、示しているのは関連で、因果ではありません。

何問解くかと同じくらい、どう解くかが大事です。

USMLE BANK の問題を1つ載せます。Step 1 向けに作ったものです。いくつかの選択肢は、ジゴキシンやほかのレート調節薬の実際の作用を書いています。この患者の数字を説明できるのは1つだけで、見つけるには薬理だけでなく生理も要ります。

サンプル問題 · USMLE BANK
問題文

A 74-year-old man with permanent atrial fibrillation comes to the office for follow-up. He cannot take beta blockers because of severe reactive airway disease, and diltiazem was stopped because of marked constipation and leg edema. For the past 2 months he has taken digoxin alone for rate control. At rest his heart rate is 78/min and irregular, but when he climbs a flight of stairs his heart rate rises to 150/min and he becomes short of breath. Serum digoxin concentration is within the therapeutic range, and serum potassium is normal.

Which of the following best explains the difference between the resting and exertional heart rates in this patient?

選択肢
  1. Decreased inhibition of the sodium-potassium ATPase at higher heart rates
  2. Direct blockade of L-type calcium channels in the atrioventricular node by digoxin
  3. Enhancement of vagal tone at the atrioventricular node that is overridden by sympathetic activation during exercise
  4. Increased ventricular contractility that raises stroke volume during exercise
  5. Shortening of the atrial refractory period that occurs with exercise
答えと解説を見る

正解:C
ジゴキシンの血中濃度も K も正常で、安静時の心拍数は抑えられているのに、階段では上がります。ジゴキシンが心房細動の心室レートを下げるのは、主に迷走神経の緊張を高めるからです。房室結節でアセチルコリンが M2 受容体に働き、伝導を遅くして不応期を延ばします。運動すると β1 受容体を介した交感神経の働きがこれを上回るので、ジゴキシンは安静時のレートは抑えても、運動時にはよく効きません。誤答のうち3つは、別の問題でなら正解になるものです。結節の L 型カルシウムチャネルを直接遮断する(B)のはベラパミルとジルチアゼムのレート調節の機序で、だから運動時にも効きます。収縮力の増加(D)は、駆出率の低下した心不全でジゴキシンが症状を和らげる理由ですが、結節の伝導は変えません。心房の不応期の短縮(E)はジゴキシンの作用で心房性の不整脈を起こしやすくしますが、心室レートを決めるのは結節です。ジゴキシンがポンプをどれだけ阻害するか(A)は、血中濃度と K で決まり、心拍数では決まりません。

出典:USMLE BANK / Cardiovascular System #1 Q13

5. どのくらいかかるか

USMLE は目安を出しておらず、海外の医学部の受験者について調べた研究も見つかりませんでした。あるのはアメリカの学生の研究で、彼らはふつう4〜8週間の「専念期間(dedicated period)」をとります。読むときは注意が要ります。この数週間は基礎医学の学年を終えた直後のもので、USMLE も、アメリカの学生の多くは2年生の終わりに Step 1 を受けると書いています。

研究アメリカの学生の専念期間
4校、2019年(Tackett ら、2022年)中央値7週間、週70時間。77%が燃え尽きを感じ、72%が生活の質が下がったと答えた
1校、2014〜15年(Burk-Rafel ら、2017年)35日間、1日11時間。ただし77%は基礎医学の学年から勉強を始めていた
ミシガン大学、合否制の時期(Wang ら、2024年)いちばん多い選択は8週間。41%が期間を延ばした

週を増やしても結果は良くなっていません。テュレーン大学では、40日を超えて準備した学生の点数は高くなく(Kumar ら、2015年)、別の大学では、勉強した日数は点数と相関せず、専念期間の前に受けた模擬試験の点数の方が相関していました(Giordano ら、2016年)。合否制になってから、アルバート・アインシュタイン医科大学で予定どおり合格した学生の勉強期間は中央値42日、さらに時間が要った学生は62日で、延ばした理由でいちばん多かったのは燃え尽きや心の健康でした(Spier ら、2026年)。これらの研究では、長い勉強期間は、良い結果への道というより、出発点が弱かったしるしに見えます。

海外の医学部の受験者には、この週数は物差しになりません。基礎医学を終えたのが何年も前かもしれませんし、日本語で学んだ内容を英語で解き直すことになり、働きながら勉強することも多いでしょう。それにどれだけ時間がかかるかを調べた研究は見つからず、私たちも数字はつくりません。根拠があるのは、カレンダーではなく確認の節目で計画することです。

6. 準備ができたかの見極め方

合格しても講評が出ない以上、当日の前に使えるいちばんの確認は、NBME の Comprehensive Basic Science Self-Assessment(CBSSA)です。USMLE を運営する2団体の一つ NBME が出しているもので、成績表に合格の見込みが出ます。2026年11月時点で7セットが販売されていて、1セット62ドル(約9,800円)から。1セットは50問のセクション4つで、標準の時間設定では1セクション1時間15分。本番と同じ1問90秒です。時間を4倍にできる設定もあります。

NBME の成績表の手引き(2026年9月)は、次の3つを合わせて見るよう求めています。

手引き自身の注意も繰り返しておきます。合格確率90%は、同じ成績の人の約10人に1人は落ちると見込まれる、という意味です。本番の1週間より前に受けた場合、時間を延ばす設定を使った場合、途中で調べものをした場合、前に見た問題が入ったセットを受けた場合は、推定の当てになり方が下がります。各セットは1回だけ、1回で通して、本番と同じ条件で受け、結果は判決ではなく流れとして見てください。

NBME の研究者は、合否制になってからのこの仕組みの当たり方を、2022年2月から2023年3月に Step 1 を受けたアメリカとカナダの医学部の学生23,271人で確かめています(Fan ら、2025年)。この時期、「ぎりぎりの合格」の帯は CBSSA の正答率で62〜68にありました。

最後の CBSSAStep 1 の結果
本番2週間以内に62点合格の推定確率は約91%
本番2週間以内に52点約50%
本番の1〜2週間前に受けたCBSSA の合否と Step 1 の合否が88%の学生で一致
本番の5〜6週間前に受けた一致したのは50%だけ

5〜6週間前で一致が低いのは、主に CBSSA では基準を下回ったのに Step 1 には受かった学生がいるからで、その間も勉強を続けたためと考えられます。本番の5週間以上前に受けた自己評価試験は、結果についてあまり多くを語りません。意味があるのは、本番に近い最後の1回です。この研究の対象はすべてアメリカとカナダの医学部の学生で、海外の医学部の受験者について同じような研究は見つかりませんでした。帯の中ではなく、帯の上に余裕を持ちたい理由がもう一つ増えます。

USMLE の無料のサンプル問題も本番と同じ条件で解く価値がありますが、出るのは正答率で、合格の見込みではありません。

7. 受験日の決め方

申し込むときに3か月の受験期間を選び、Prometric の席は早い者勝ちです。予約の変更は試験の46日前までは無料で、それより近づくほど高くなります。料金は Step 1 の記事に載せました。使い方の一つは、腰を据えられるくらい先の日を予約しておき、自己評価試験の結果が間に合わないと言うなら早めに動かすことです。

「どんなものか見てみる」ために Step 1 を受けてはいけません。受験案内は、形式に慣れるため、あるいは合格以外の目的で Step を受けることを禁じ、今後の USMLE の受験が制限されることがあるとしています。準備ができていないなら受けないように、とも書いています。準備不足をうかがわせる成績そのものが、受験資格の見直しにつながることもあります。

Step 1 と Step 2 CK はどちらを先に受けてもかまいません。ただし ECFMG 認証では、試験はすべて、最初に合格した試験から7年以内に合格する必要があり、多くの州のボードも3つの Step に同じような期限を設けています。まだ学生で、Step 2 CK やレジデンシーが何年も先なら、早く合格するとその時計が動き始めます。

8. 不合格だったら

不合格の成績表には、分野ごとに「ぎりぎりの合格」より下か、同じくらいか、上かが出ます。弱い分野だけを勉強したくなりますが、USMLE はそれを勧めていません。試験は分野をまたいで問うので、弱い分野だけに絞った立て直しは最も効果的とは言いにくく、多くの場合、各分野が試験に占める割合と自分の出来で重みをつけながら全分野を復習するのが良い、としています。

受験回数の規則も時期を左右します。Step 1 は12か月のうちに3回まで。4回目は初回から12か月以上、直前の受験から6か月以上あける必要があり、どの Step でも不合格が4回になると、すべての Step を受けられなくなります。2025年のアメリカ以外の医学部の再受験の合格率は54%でした。受け直しにも初回と同じ確認が要ります。新しい計画、まだ受けていない自己評価試験のセット、そしてその結果で決める受験日です。

9. 4段階の計画

ここまでの根拠を私たちがまとめたもので、公式の計画ではありません。週数ではなく、できるようになるべきことで分けています。必要な週数は出発点で変わるからです。

まとめ Step 1 は合否だけの試験で、合格すると講評は出ず、過去問もありません。「復元問題」を使うのは不正行為にあたります。2025年、アメリカ以外の医学部の初回受験者の75%、再受験者の54%が合格しました。根拠がいちばん強いのは、解説つきで自分をテストすること、復習を数週間の間隔で繰り返すこと、選択肢が正しい理由と誤りの理由を読むことで、読み返しではありません。海外の医学部の受験者に何週間要るかを示した研究はなく、アメリカの学生でも専念期間を長くして結果が良くなってはいません。受験日は、本番と同じ条件で各セット1回だけ受けた NBME の自己評価試験で決め、90%の推定でも10人に1人は届かないことを忘れないでください。

よくある質問

USMLE Step 1 の準備にはどのくらいかかりますか?

公式の目安はありません。アメリカの学生は基礎医学の学年を終えた直後に、ふつう4〜8週間を勉強に専念し、期間を長くしても結果は良くなっていませんでした。海外の医学部の受験者について調べた研究はないので、週数ではなく、本番と同じ条件で受けた NBME の自己評価試験の結果で受験日を決めてください。

USMLE Step 1 に過去問はありますか?

ありません。USMLE は試験問題を公開しません。問題を記憶から書き起こす、人に伝える、本番の問題を使う講座を利用する、といったことは不正行為にあたり、成績の取り消し、成績証明書へのずっと残る記載、受験の禁止につながりえます。公式の教材は、出題範囲、100問を超える無料のサンプル問題、NBME の自己評価試験、Prometric の練習セッションです。

Step 1 の問題演習は何問解けばいいですか?

数を決めた研究はありません。アメリカの1校ずつの研究では、学生は平均で約3,600〜3,900問を解いていて、多く解いた方が結果は良かったものの、これは関連で、証明ではありません。解き方も大事です。30分20問の時間を計った混ぜたブロックで解き、選択肢ごとの解説をすべて読み、間違えた分野には数週間あけて戻ります。

CBSSA が何点なら Step 1 の準備ができていますか?

NBME は、点数のありそうな範囲が全部 Step 1 の「ぎりぎりの合格」の帯より上にあれば、準備はできている見込みが高いとしています。NBME の2022〜23年の研究では、その帯は CBSSA の正答率で62〜68にあり、本番2週間以内の62点は合格の推定確率約91%でした。90%の推定でも約10人に1人は落ちるので、余裕を持たせてください。

どんな試験か見るために Step 1 を受けてもいいですか?

いけません。USMLE の受験案内は、形式に慣れるため、あるいは合格以外の目的で Step を受けることを禁じ、今後の受験が制限されることがあるとしています。不合格の記録も成績証明書に残り、2025年のアメリカ以外の医学部の再受験者で合格したのは54%でした。

出典 2026年11月8日確認:
試験:USMLE — Step 1;USMLE — 2027 Bulletin of Information(Preparing for the USMLE、Scoring and Score Reporting、Irregular Behavior);USMLE — Common Questions(Practice Materials、Score Reports、Attempt Limit);USMLE — Step 1 Sample Test Questions;USMLE — Performance Data(2025年)
自己評価試験:NBME — Comprehensive Basic Science Self-Assessment;NBME — CBSSA and CBSE: Gauging Readiness for USMLE Step 1(2026年9月);NBME — CBSSA sample Examinee Performance Report
日本の試験:厚生労働省 — 第120回医師国家試験問題および正答について;医療系大学間共用試験実施評価機構(CATO)— 項目反応理論(IRT)パンフレット Ver1.2;CATO — 共用試験実施評価機構と共用試験(医道審議会医師分科会医学生共用試験部会 参考資料2-1、2022年4月22日)
為替:三菱UFJ銀行 — 2026年11月6日の対顧客外国為替相場(米ドル電信売相場 158.77円)
学習の研究:Roediger and Karpicke, Psychological Science 2006;17:249;Larsen, Butler and Roediger, Medical Education 2009;43:1174 と 2013;47:674;Kerfoot and colleagues, Journal of the American College of Surgeons 2010;211:331;Cepeda and colleagues, Psychological Science 2008;19:1095;Butler, Godbole and Marsh, Journal of Educational Psychology 2013;105:290;Dunlosky and colleagues, Psychological Science in the Public Interest 2013;14:4;Hatala, Brooks and Norman, Advances in Health Sciences Education 2003;8:17;Monteiro and colleagues, Perspectives on Medical Education 2017;6:237;Brunmair and Richter, Psychological Bulletin 2019;145:1029
Step 1 の研究:Deng, Gluckstein and Larsen, Perspectives on Medical Education 2015;4:308;Burk-Rafel, Santen and Purkiss, Academic Medicine 2017;92(11S):S67;Sherman, Stomberger and Porter-Stransky, BMC Medical Education 2026;26:1453;Kumar and colleagues, Postgraduate Medical Journal 2015;91:257;Giordano and colleagues, Cureus 2016;8:e769;Tackett and colleagues, BMC Medical Education 2022;22:16;Wang and colleagues, Medical Science Educator 2024;34:807;Spier and colleagues, Medical Science Educator 2026;36:611;Fan and colleagues, Medical Science Educator 2025;35:149

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